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学生作文网_中考高考满分作文_初中读后感写作的高一作文栏目免费分享抉择优秀作文5篇的最新作文，由作者女人ヽ

　　张爱玲在小说＜红玫瑰与白玫瑰＞中曾经这样说：“也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个。娶了红玫瑰，久而久之，红的变成了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上沾的一粒饭黏子，红的却是心口上一颗朱砂痣。”这段话道尽男主角振保（也许是多数人）幽微的心境转折，在寻常的生活经验当中，我们也常常遇到徘徊于十字路口，而必须抉择的场景之中，请你以“抉择”为题，写下你的观点认知、经验景况、感受情怀……，文长600字以上。

　　97年高中组12月份征文评比得奖作品

　　第一名

　　姓名：关匀

　　学校全名：国立新庄高级中学

　　班级：3年7班

　　题目：抉择

　　人一生中总会做出许多抉择，对我而言，我总是在这条路上跌了又跌，在尝尽了遍体鳞伤的痛楚后，又得继续下一个难题。我厌恶做抉择，不只是因为我的虚荣与势利操纵了主导权，而是我总看不见我的抉择背后应该有的光辉，甚至感觉不到其中该有的善良与羞耻。

　　小时候，所做的抉择应该是容易而单纯的，而我却仿佛面对着一只蛊惑人心的邪兽，即使白天得以逃离，它却又总在暗夜中与我相遇，提在手上小小的一盏良知终究抵不过黑暗的魔爪，就这么沦陷到错误的深池中。也许我该感谢老天是在我还是个孩子时犯了那些错，否则如今我应该不会安然的坐在这。我想，也许是我把一切都看的太多太重，以致理性无法做出一个正确的判断。在任何负面思绪使人们做了一个自以为两全其美的抉择时，当下已然失去了深藏在心中最纯粹的天平。

　　自此，我总认真的看待每一个决定，深怕一不小心，又会跌入万劫不复的深渊中。我思考着报章上的杀人案、洗钱案、甚至恐怖攻击，在那些抉择背后，是不是也有什么难耐的理由？但错误固然是错误，做了，就无法抹灭掉。一个抉择不仅是对与错的分别，而是它造成了多少伤害。那是自己该负责的，有什么理由可以陪（赔）上众多无辜的性命？话虽如此，我又有什么资格去责备呢？想起当初自己也曾误入歧途，那时的我何曾关注过自己的良知是否健在、周围的人是否安好？于是我总相信，在一个人真正大彻大悟的时候，便能一一体会到那些偌大的伤痛以及良心的谴责。

　　我深信每个人都有自己的理由做出任何决定而无论对错，每个人也可以对着那错误严厉的挞伐，这不也是一种抉择吗？但是若能站在对方的立场思考，对于异于自己的宗教、种族、思想多一些包容与原谅，那思绪里还有什么邪佞势力能与之抗衡呢？

　　抉择正如同一湾流水的去向，你可以选择沿途是落英缤纷、生机盎然的美景，也或许是濒临断崖的万丈深渊；那一道河也可以是清浅、是宽阔、甚至绵延万哩（里）。但最重要的是那水的滋味，如果没有发自内心的真诚与感悟，那终究是一滩苦水，就算流经绝世的人间仙境，本质依旧是涩苦不快活的。

　　我不奢望我的抉择是神圣的赞颂或是伟大的情操，我只希望在内心一隅里，那把天平可以顶住内心的小小天地，不仅要做出对自己要负责的决定，也要为他人留一片名为宽容的地盘。犯了错的人不是只该受到判决，而是需要一些原谅与救赎，也许一个在他人眼中只是个平凡无奇的决定，却是对某个身陷绝境的罪人最重要的解药，那才是最珍贵的抉择，不是吗？

　　老师讲评：

　　1、本文的立意及取材迥异于其他篇章，以理性且深刻的思考来说明抉择时的心境、抉择后的结果与影响。

　　2、作者以为抉择并非仅是零合的绝对二元划分，而是内心摆荡的天平如何找到

　　平衡前的过程，本文采用的是一种类似“后设”的写法（后设(meta-position)系指观看事物的角度由平面往上提，超脱单一的视角），审视抉择的内蕴。

　　3、本文以论理的剖析呈现，文本精要、洗炼，精准而没有冗赘，句句掷地有声，

　　对一个高中生而言，殊为难得。

　　第二名

　　姓名：陈昱安

　　学校全名：台北市立第一女子高级中学

　　班级：三年数班

　　题目：抉择

　　人生是一条深远的长河，每一次的转弯，都引领至不同的风景。无法逆流，没有正确的流向，我们唯一凭借的是我们的抉择。

　　建筑师安藤忠雄高校毕业后没有钱学习建筑，但他不放弃梦想，在路边书店站着看完柯比意全集，当拳击手赚出国旅费。当事务所门可罗雀时，他仍不断画设计图，不断参加竞图比稿。他选择人迹鲜少的方向，不被一路上的崎岖阻挠，从此故事全然不同。但在抉择的时刻，有多少人像他一样坚持初衷，抵抗世俗的洪流？大部分人纵使最初带有突出的愿景，仍被冲刷成光滑的鹅卵石，失去了反抗的棱角。我们所做的抉择无法是我们最深沉纯净的意愿，而是被社会眼光染色后的结果。

　　我尝试开创一条奇险的路。我想在国外学习建筑，但周遭的人总用怀疑的眼光刺伤我。他们一次又一次削去我脆弱的自信，我最单纯的冲动。我开始怀疑自己的才能，害怕挣扎过后的结果是惘然。但我无法忽略我在建筑中找到的悸动，无法忘怀阳光洒落在圣保罗大教堂如丝绒般的光影，无法不去想像维梅尔的轻亮的空气感出现在我的建筑里。这个梦想像手中握的汽球，我只靠意志的线紧握，风一大它就灭入苍穹。最后我对现实让步——我只申请一所外国大学，只给自己一个机会。这个梦想有太多的不确定性，而我不能忍受虚幻的未来。于是我对自己残忍，强迫自己用尽全力冲刺一次后就此平息。我认清自己无法一迳往前奔，最后的抉择看似热诚明亮，却带了幽微的悲哀。

　　从前我总看不起那些一味顺流走的人，直到自己面对抉择的时刻，我突然能体会媚俗的沮丧，与世推移不再是个令人鄙视的选项。若坐上人生的云霄飞车，一路急速驶过，不用抉择，是不是悔恨就能少一些？辩称自己没有选择，是否就不用面对开始的虚无空白？于是我不忍再责备，因为我无力批判人性的共同缺陷。

　　抉择是人类自己给自己的难题，永远无解。但当我们站立在它面前时，无须颤抖。或许充满痛楚，或许洋溢幸福，这些都是相等质量的人生——至少我们都走过了些风景。

　　老师讲评：

　　取材从建筑发抒，以个人内心的想望出发，颇见独特。景物描写细致，引例甚佳，以对话形式点题，言简意赅、意有所指。能以简洁的笔触勾勒人物情感及心理曲折，意境深远。文本运用的功力颇佳，视野宽阔。

　　第三名

　　姓名：张宁

　　学校全名：台北市立北一女中

　　班级：三年孝班

　　题目：抉择

　　从斑斓的调色板中精准地挑起一抹苍黄──沉默的黑色混合灿烂如千阳的金黄──点绘在画布上，我站起身来退了几步，一片片黄叶便随秋风拍打在身上，举足踏步间似乎还听得见叶脉支离破碎的痛呼。这一片落叶缤纷，轮回了多少次？我仿佛能听见二十世纪美国非正式桂冠诗人佛洛斯特在耳边低语着：“黄叶林中两路分歧，很遗憾，我一个旅人，无法踏上两条征途……”

　　“还要学下去吗？要考试了呢。”上个月背着画具从画室回来时母亲不经意地问起，却又敲开了一扇刻意关上许久的门。我已经问过自己千百次，从感性的、理性的角度切入过无数次，却还是伫立在岔路前动弹不得。自由是十八世纪以来人类做渴慕得，但当我这百年的后人得到了以后，却渴望自己如风筝更胜飞鸟，渴望着一个方向。

　　“梦想和现实，这是走这条路的人最常碰到的问题。”我的绘画老师看着我的作品，我伸出手碰触着右边那条路，却又不放心地溜回左方的起始点。“看不到尽头，是吧？”老师的声音打破了我的沉思，没错，即使这一番番来来回回连指头都沾上了些许颜料，也只能停滞在消失点上，这是平面艺术和时间轴的哀愁，无论如何只能猜想着尽头的繁花似锦或水尽崖枯，我不情愿地承认这个事实，点了点头。只听见老师笑说：“你懂了。”留我一个人在时光和流光的河流中徜徉，从那片树林里找出自己的答案。

　　我懂了什么吗？闭上眼，我又听见了秋风飒爽的声音，我踏下了第一步，起初有点踉跄，仍坚持着第二步、第三步，越来越显稳健，我没再费神掉头凝望充满犹豫和勇气的起始点，不是忘记了另一条路，而是专注在脚下的土地。我又听见了那声音：“秋林中有两条路，朝着两个方向，而我──我走上一条人迹罕至的路，它带来完全不同的气象。”而我，仍持续走着。

　　老师讲评：

　　首段情景交融，引例、譬喻信手拈来，点染生动鲜明，逐段推进、层次分明。叙事言志部份矫健有力且不落俗套，能细腻揣摩心境的流动与转折，文采纷呈，照应主题。末段与首段以美国诗人佛洛斯特的诗来状拟个人抉择坚定，余韵无穷，意味绵长。

　　第四名

　　姓名：郑文瑄

　　学校全名：松山高中

　　班级：一年五班

　　题目：抉择

　　面对人生大大小小的十字路口，我心里总感觉有根弦在左右振荡，或急或缓，忽慢忽快，带着一丝迷眩夺目，那根弦终将停止，停滞在属于它应有的位置上。

　　小六升国一那年，自己在心中暗暗下了个决定，就是报考美术班联招，在同学们耻笑和老师怀疑的眼光下，还是毅然决然去外面拜师学艺。从来没有真正学习过绘画的我，以前只仗着一点小天份，便像只刚换成新羽的公鸡般神气得意，直到深入接触后才了解到，艺术的博大精深和蕴含在之中如同薄荷叶般平淡却深刻的迷魂香味，使我从此爱上了美术。

　　在老师的带领下，我进入了神秘玄奥的艺术殿堂，徜徉在缤纷的颜料世界，挥动如魔杖般的画笔，洒点翠绿，撇些宝蓝，抺上绛红，和水彩谈起一场轰轰烈烈的恋爱，和色笔来场完美的邂逅。经过几个月的练习，带着一颗略微紧张的心，我终于鼓起勇气参加考试。

　　考试结果出炉，当我拆开信封看到“录取”两个字时，我的心中仿佛窜过一道电流，电得我每根神经都在颤抖，惊讶的感觉很快被一阵狂喜取代，我反反复复念着通知单上的字，终于止不住内心的欢乐，开始尖叫大笑，那瞬间就好像长了翅膀，我只想要振翅翱翔，直入云霄。

　　可是过了一阵子，我却陷入了前所未有的困难窘境，面临到史无前例的艰难抉择，我必须选择我到底是要认真读书上一所好高中，抑或是踏上这条看似华丽却寂寞漫长的艺术之路？犹豫不决的感受如火山熔岩般淹没了我，前几天欢欣鼓舞的心情也烟消云散。一种无可形容的焦躁爬上心头，我设法抗拒和驱逐，但混杂着忧郁和不安的情绪仍无情的涌上来。我始终下不了决定，一想到放弃美术班，脑中里就浮现那些绘画时的美好回忆和一股暖洋洋的成就感，还掺杂了些对未来的憧憬与想像，心中那想放手一搏的思绪又渐渐消散，不过又想到每天要挑灯夜战地赶稿，成天按着固定模式画着静物，失去了艺术最初单纯的美好，甚至有可能因此成绩一落千丈，便又对之却步。

　　最后，在多方的考量和父母的建议下，我还是做出了决定，我选择放弃美术班，单纯只把美术当成兴趣，反而更加体认到艺术温柔敦厚的内敛光采，也更懂得用艺术陶冶性情，到现在我还是没有后悔当初的选择，只是偶尔会在夜阑人静时，独自惆怅地拿出画笔，轻轻用食指抚摸一条条管状的颜料，便缓缓阖上盖子，放回柜子里，对艺术的热情依然存在我内心深处，没有褪色。只要“选你所爱，爱你所选”，就不会有遗憾。

　　人的一生就是要不断的抉择，面临到人生的歧路时，要静下心来考虑清楚，事情往往因为一个小小的抉择，而有截然不同的结果，天壤之别的境遇。

　　走到人生的十字路口，我心里总有根弦，在急速摆荡后归于静止，停在属于它的最佳位置，我的心便会告诉我：下一步该怎么走！

　　老师讲评：

　　1、以个人的经验作为全文叙述的主体，真实且自然，擅长以细腻且深刻的笔触进行描摹，如：“直到深入接触后才了解到，艺术的博大精深和蕴含在之中如同薄荷叶般平淡却深刻的迷魂香味”、“挥动如魔杖般的画笔，洒点翠绿，撇些宝蓝，抺上绛红，和水彩谈起一场轰轰烈烈的恋爱”，使得文章在平铺直叙中有轻盈悠长的韵味。

　　2、首尾互相呼应，以弦的摆荡彼此观照说明抉择时的幽微心情转折，立意巧妙。

　　第五名

　　姓名：陈姿君

　　学校全名：员林高中

　　班级：2年16班

　　题目：抉择

　　“咕噜咕噜──”饥渴的双眼，干巴巴盯着眼前鲜嫩多汁的鸡排，右手抵挡不住它的肥嫩，手已半伸在空中，饥饿的左手则无力的垂在腰边，不巧摸到腰边的肥肉正沉甸甸的堆栈着，一惊，我右手便立刻收回。冷静的理智告诉我该割舍口腹之欲，但饥饿的渴望却不允许，选择理智或渴望实在令我难以抉择……

　　人生的路上，有许许多多的岔路口，是该选择左边是右边呢？

　　残缺的上弦月沉默地高挂在黑夜，一声“我系马睛糊到蛤蛎肉才会嫁给你──”不带感情狠狠地划破宁静，“我手头就系最近嘎紧嘛──”，另一声，撕碎了夜，夜就这么硬生生的成了碎片，我尝试着把夜重新组合，但却割了手，伤了心。爸妈吵架时，我面临抉择，我是该活在他们制造的阴影下，躲在棉被里偷偷的哭湿了枕头，画个圆，把自己关在圆中，封闭自己的心，减少受伤的机会；还是要不在意他们的吵架声，放开心胸，相信事情总会转好的，免强自己尽管痛，也要强忍着泪说不痛，坚强的过每一天？

　　面对抉择，我犹豫，我徬徨，我无助。就像一个人迷失在大雾中，伸手不见五指那般的惊恐，没有灯塔可以引领我走航行正确的港口，全凭自己胡乱摸索、四处碰壁。我该选择哪一个？选择坚强，令我身心疲惫；选择封闭，让我冷漠孤独。有天我注意到，人脸部最柔和的表情是──嘴角上扬，它柔得像冬天的暖阳一样，令人心中暖烘烘的；它柔得简单，却令我嗅到淡淡幸福的味道。最后我决定选择──坚强面对。我学习不开心的时候，仍要求自己，保持嘴角上扬的脸部表情，习惯成自然，让自己不陌生笑，这样就算再遇到爸妈吵架，我也能更开怀的面对，因为笑带我靠近幸福，远离悲伤，让我懂得怎么让自己活得更自在愉快！

　　生命历程就像一棵棵的大树，从树干出发，遇到的一个分枝，就是人生的一个抉择点，选择不同的方向，就会有不一样的未来。亚里斯多得曾说：“吾爱吾师，吾更爱真理。”，亚里斯多德敬爱其师柏拉图，但他总结前人的知识，创立了与老师观点截然不同的派别。文天祥舍身取义，他宁可面临身体上的凌虐，也不愿屈服于元朝，忠义其一生于宋朝。“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”匈牙利爱国诗人裴多菲在追求自由的战役中，在前线线冲锋陷阵，不顾生命，一心追求民族独立。在面临抉择时，谨慎的在每个分岔口三思，减少未来后悔的机会。人生的岔路口，你选择向右走，还是向左走？

　　老师讲评：

　　1、首段以生活常见的抉择入手，描摹渴望一咬美味鸡排时的画面，活灵活现，跃然纸上，极为生动。

　　2、第二、三段写抉择的心境转折时，从低抑而高昂，予人乐观的积极鼓舞。而后笔锋一转从抉择谈到人生历程的的种种十字路口，并举证以说明。唯末段所举例证过多，就篇章结构而言，略显繁重，即将收尾的末段以此种安排，亦有头轻脚重之感。

　　3、笔触沉稳流畅、内容丰富有层次。

　　十二月份高中组写作征文总评

　　政大附中杨晓菁老师

　　人生每个时候都处在抉择的当口，小至每一餐菜色的决定，大到选择工作、选择伴侣，一连串的抉择兜拢串接出你我多样而丰富的生命历程。

　　“抉择”一词可以容纳的内涵极为广阔，若以线性流动加以剖析，可以说明抉择前的心绪摆荡，或犹疑，或笃实；也可以就实例事件，描述抉择后的发展及心情；亦可以第三者的视角，跳脱第一人称主观的融入，而就个人对抉择的认知予以剖析论述。而这些即是“审题”、“立意”、“取材”的过程，也就是创作行文前的思索过程，这一部分的作工，会决定出整篇作品的趋向及风格，极为重要。

　　此次的稿件中，多数的同学都以个人成长生活中的抉择经验，为主要的取材，

　　举凡，类组科系的决定、社团课业的取舍、爱情亲情的交战……等，都是同学们

　　主要发抒的元素，也因为立意及取材的类似，如何胜出？就有待篇章结构的布局及文本驾驭的能力。

　　本次前两名的同学在立意取材上，迥异于一般的角度，如第一名同学不采某一抉择的单一事件来阐述，而以后设（meta--）的写法将观看事物的角度由平面往上拉提，超脱单一的视角，如：“抉择正如同一湾流水的去向，你可以选择沿途是落英缤纷、生机盎然的美景，也或许是濒临断崖的万丈深渊；那一道河也可以是清浅、是宽阔、甚至绵延万里。但最重要的是那水的滋味，如果没有发自内心的真诚与感悟，那终究是一滩苦水，就算流经绝世的人间仙境，本质依旧是涩苦不快活的。”他以为结果的好坏并不是抉择时的唯一考量，而是抉择当时的本心本意，倘能服膺心的主宰，谛听心的声音，抉择的本质才算真实的存在。

　　而第二名的同学坚持学习建筑，以未来愿景为面对困顿时的良药，乐观地与抉择时的种种挫折共处，取材亦颇为巧妙而令人惊艳。

　　其次，在结构组织上，学生多能注意首尾连贯、意念一致的要素。我们知道写作其实是让意念具体成型的活动，因此像所有事件一样，必须有开头、发展及结尾等基本架构，在这个骨架下，血肉才有容身之处。

　　再来，就遣词造句的部份来看，精辟的佳句不时迸现，令批阅老师们颇为惊艳于年轻心灵的创意能力，如“人生是一条深远的长河，每一次的转弯，都引领至不同的风景。无法逆流，没有正确的流向，我们唯一凭借的是我们的抉择”，将生命譬喻成长河，各个转弯处都有异样的风景，你会遇见什么？无人替你决定，全赖自己的抉择。又如：“有那么一段时间，我在人群中怯懦孤寂，好比浮萍，当风扬起水纹，就随波逐流到另一个角落。”，“人生就像走在小时候玩的卷轴式迷宫上，时间将那一大捆纸轴缓缓展开，我们不安地猜测一条条歪歪斜斜的路将通往何方。”这些句子都使得抽象的思维有了具体的画面，极为生动。也有部分句子的叙述读来有晦涩不流畅之感，看似堆砌许多词语，也运用修辞，但在表意的流畅度上并不协调，也就是上下文无法衔接得宜，这是许多学生初始写作时容易遇到的毛病，亦即在口语输出转成文本时，或是脑中思绪化成文本时，无法顺利转换得宜。

　　综观此次同学作品，可以大醇小庛一语来涵盖，文章的骨架与血肉多能定位得宜，而灵魂的养成，尚在塑型揉捏之中。写作是一个不断丢弃与捡拾的历程，借由阅读与评析，丢弃个人的缺失；也借由阅读的吸纳不断捡拾对自己有益的知识与技能，丰沛写作的内涵。期待写作的花园能够有一簇簇盛美绽放的青春之华。

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