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代表自己的一个字

出题老师：何佳宜老师

在去年牛津、韦氏各大世界辞典中均收录现代新新用语。例如LOL（laugh out loud）大笑、OMG（oh my god）我的天哪！和green-collar（绿领阶级-形容参与保护自然环境行动的人）。还有“心形符号”都收录在127年的牛津字典中！就连最近的“Linsanity”（林来疯）都将成为正式英文单字，代表的是“迅速成为潮流、时尚的人”。

这些属于我们现代新新人类的语言，原本不受重视，因为广泛使用而授予正名，这些文本的创新不仅被“传统”欣赏和接受，也因为透过世界的包容，让我们能拥有更宽宏的视野，并看到正在改变的世界！请你以“代表自己的一个字”为题，描述此字为何能代表自己（个性、外表、事件……），你对此字的感受和期许，文长600字以上。

得奖作品

第一名

崔菀庭中学一年19班

代表自己的一个字

每个人的个性不同，对自己的了解也不同，代表自己的字也会不相同，我想最能代表我的字就是“退”了吧。

我小时候的个性很“活泼”，在大人的眼里应该是“顽皮”的。但在某次因为我的调皮捣蛋，而害同学受伤，老师和父母都很严厉的责骂我，也或许是我真的被同学的伤口吓到了，在那之后，我时时刻刻都在想着如何做才不会出错，怎么讲才不会挨骂，而变得什么都不敢说、什么都不敢做，这样退缩的个性让我错失了很多机会。

有时，我的“退”，是个很好的优点。规规矩矩地把自己的事做好，或许会被赞美是乖巧。不敢去做不知道会有什么后果的事，或许会被称作听话。

但有时，我的“退”，却是很严重的致命伤。像是只做好自己的事，而丧失了帮助别人，和其他人相处的机会。此外，其实一直我都很想参加校内语文竞赛，但我总觉得我的实力不够又占去别人的名额，所以始终把比赛拒于千里之外，因此我只能看着大家的比赛经历越来越多，而我却只能退缩到自己的象牙塔里。还有一次，我被选上要担任副班长的职务，我虽然也很想担任干部，心里却一直有一个声音告诉我：我一定会做不好，一定会出错，一定会为大家带来麻烦。而终究摇头拒绝了这个机会。

孔子就曾给弟子冉求劝告，“求也退，故进之。”我希望我也能够在做事时，更积极地去帮助别人，更大胆地去争取参加其他活动的机会。虽然已经流逝的机会，无法再重新得到，但我希望以后我能更把握未来更多的机会，能够吸取“退”的优点，也能把握住“进”的精神，不要再因为退缩失去了属于自己的机会了。

海青工商何佳宜老师赏评：

首尾呼应，主题虽然普通，题材也很普遍，很平实，但是自我省察的思考为本篇重点，既有反省又有自我期许，冀望未来的自己能够积极进取。有反面论述也有正面论述，最后一段结合论语中有名篇章，既可表现学以致用，且能精确表现属于“自己”的字。

第二名

傅于庭文华高中2年12班

代表自己的一个字

“直”是我认为最能代表我的一个字。直，不弯不偏不斜之意。从字面上看，直像是一个方长高挺的盒子，内里有着笔直的横线，“字”如其表的，直的写法很能诠释直真正的意涵，连带的，直在词面上的演变和表现，也由此延伸而来：“直线”、“直接”……等的词汇，即是直不偏不倚的代表，这种毫无偏斜扭曲，没有拐弯抹角或拖延的一针见血感，就是直给人的感觉。

我认为自己给人的印象，也是如此的。嘴巴和动作总是在第一个念头刚萌芽时就立刻完成了；我的表情是内心喜恶的立即写照，我感觉是直接的，表现是直率的，行为是直觉性的，说话时的选字择词对我而言是不必要的。我给人的印象，话语或许有点刺耳但却皆出自肺腑，有点太直接却都是诚实而坦率，这就是我，和“直”这个字给人的感觉不谋而合。

虽然我很喜欢也很珍惜自己这么“直”的个性，但其实这样的坦率并不是处处都会有人欣赏，直，或许从不偏斜，却也直接而尖锐，就好像无法用直线绘画出圆一样，有菱有角总是会在人际关系间碰撞、造成自己的、别人的、许许多多的累累伤痕，但我相信随着人生历练，直也可以有直得巧，也可以直得恰如其分。

“直”这个字和我有着不可言喻的微妙关系，我甚至认为我们能互相代表，互相诠释。它就是字界的傅于庭，而我也是人界的直，我非常喜欢这样的自己，纵使笔直前行的道路里必然会有险阻，但我仍希望不论到多远的未来，这个特质永不会被现实所抹灭，持续做一个直来直往的自己。

海青工商何佳宜老师赏评：

先描述“直”字的定义，后面的叙述也不脱离首段。譬喻修辞的技巧处理很好，“直”的意向贯穿全篇，文章分量也分配得当。但如果最后一段能有自我省察，自我期许，则会将整篇意境扩大、提升。

第三名

潘彦茹高中二年十三班

代表自己的一个字－焱

　说文解字：“焱，火华也。”“焱”从三火，是个会意字，代表火光盛大的意思，我自认是个如火焰一般的人，强大的火焰。。

　我的外表看起来强悍，不笑时似乎带着一股杀气，如同熊熊大火，让人不敢轻易靠近。我的个性十分冲动，时常三分钟热度，犹如火焰能够迅速地燃烧起来，却在火势到达最高点时将一切燃烧殆尽，瞬间冷却。我发怒时气燄如蔓延的火势，所到之处无不波及。当然火也有正向的一面，就像我总是活力充沛、热情如火，也乐于对他人伸出援手，好比在黑暗中划根火柴，即使是微光也令人感到温暖。

　虽然我并不讨厌这样的自己，但在一次教训后我开始反思。起初只是一件小事，我和我最要好的朋友为了校庆的班级主题而争执，殊不知这件事却成为导火线，引爆了埋藏在我俩之间的炸弹。坚持己见的我们无法达成共识，甚至为了拉拢班上同学而开始攻击对方，昔日的丑事被抖出，不满全都爆发出来，气头上的两人都失去了理智，战火一发不可收拾，最后遍体鳞伤，友情也被烧成了灰烬，不复存在。后来我才明白，火让食物变得美味，给人温暖，但过于猛烈无法控制的火势却会造成无法挽回的结果。

　现在的我已经学会去“控制火势”，不再让情绪瞬间爆发出来，摆脱熊熊烈火，取而代之的是令人温馨的烛火，做决定时要像慢火炖煮的料理，经过深思熟虑才能得到美好的结果。我期许自己不要成为烧毁一切的孽火，而是能照亮世界的火把。

海青工商何佳宜老师赏评：

文章开头具有新意，运用文本学的方式描述“焱”字。此字不仅代表其外表还有个性，第三段描述事件也能让读者想像出当时事件发生的“火爆”情形。最后一段将散发的情绪收缩回来，有放有收，实为一篇杰作。

第四名

徐钰婷高中二年八班

代表自己的一个字—默

自古以来人们为了互相沟通而渐渐生成语言，而语言久而久之被孕育成另一种形式—文本。文本被人类赋予意义之后才显得有价值，而这些价值正蕴藏着无限的宝藏，如知识、文化、情感……

如果要以一个字来代表我，我认为是“默”非莫属了。“默”字一出现在我心头上立即浮现纯黑的色彩，不仅是因为它有黑字偏旁，更是因为它有一种程度的无声与黯淡，而这和我低调、不张扬的个性非常相似。我不讨厌黯淡的颜色，也没想过要在人群中光耀显达，我总是安静无声，为的就是独自欣赏这种只有一个人才能享受的“黑色艺术”。这种不爱夺目的氛围，却异常的会被旁人察觉，而我也常收到别人送我的沈“默”寡言的评价，不管是言语上还是书信上，一路下来我便认定“默”会是长久与我相伴的文本好友，一个和我十分相契相似的好友。

但是有时“默”会被旁人批评为过于黯淡无光，或是认为和它有关联的人只会像狗儿一样，没有个性的服从，或有意见也不敢声张。但事实并不是如此，其实，沉静并不代表我害怕秀出自己的想法；服从并不是恐惧任何势力。无声其实是为了聆听周围千百种声音，唯有仔细聆听，才能混融其他声响，创造只属于自身的音乐。适时的服从其实是为了等待机会，我们悄悄的在一切事物中学习、累积能量，一旦时机成熟，我们便会展现丰富内蕴和不同于别人的光芒。

“默”虽然既灰暗又不显眼，我却认为它是沉稳或懂得深思熟虑的人才会有的表现，我不否认它或许真有着旁人所说的缺点，但是我愿意接受它代表的一切，不管好或坏，我会在我的人生中以我的方式把“默”写出不一样的精彩！

海青工商何佳宜老师赏评：

将“默”字结合自己的个性，整篇显现出作者“默”的色彩－内敛、沉静。但是第一段显得多余，无关于本篇内容。

第五名

吴柏升文华高中二年十四班

代表自己的一个字¬¬－拼

有首经典台语歌曲如此唱：“三分天注定，七分靠打拚，要拼才会赢……”每次听到这首振奋精神的旋律，配上鼓舞人心的歌词，都会不禁会心一笑，特别听到副歌时，心情更是澎湃不已。这首曲子深得我心，恰恰可以诠释我的作风，准确来说，我对于想要追寻的理想、事物，都会死命的去追求；因此我认为“拚”是最能代表我的一个字。

回想过去，在国中时，我曾参与校内一个科学竞赛，主题是利用生活中的对象，自制出一台小型风扇，谁能让它转越快、越稳定、输出最多动能，谁就是赢家。但准备才刚开始，就遭遇瓶颈，材料太轻输电就小，叶片太重就转不动；一关才过，角度和形状又遇问题；队友们纷纷缴械投降，不知是否好胜心强烈，我却越燃斗志，从早到晚，不论用餐、不论上课、不论洗澡、不论何时何地，均在思索，希望可以突破瓶颈，精益求精。最终，在无数失败后，我将免洗碗筷做为素材，效果竟出奇的好，再经过稍微修改后，结果一举囊括了首奖和最佳创意奖。

上了高中，面对排山倒海的课业及千变万化的试题，我开始不知所措，但很快的我找到了对应之道。能力，不是天生，而是后天努力得来，了解这个道理后，我奋发向学；纵使时常披着夜色，在沉睡的巷弄里挑灯夜战，纵使在蓝天白云适合出游的日子，我仍坚持埋首苦读；因为高中一生只有一次，宁可疯狂读书再安逸享乐，也不要拭泪后悔当初种种。撑着沉重的眼皮，顶着昏沉的大脑，虽然辛苦，但拚命过后的成果却也令人满足。

“忘记背后，努力面前，向着标竿直跑。”我很喜欢这句话。在这不进则退的社会里，眼前满满都是无数的高墙，但这高墙不是为了你而筑，是为了坚定你的意志，阻绝那些与你有相同志向，却又不想付诸行动的人，唯有拚命的用尽所能，且持续不懈，才能翻过高墙，一睹其背后美丽的风景。

海青工商何佳宜老师赏评：

首段由经典台语歌曲引发对能够自己个性的“拚”字的思索，第二段运用科学竞赛的过程表现自己不服输的性格，第三段用上高中的阶段，顿感坚持胜利的辛苦，最后一段再一次重申自己想要进取和持续不懈的精神。但是，此篇论述好像也可以换成求胜心的“胜”字？

总评

海青工商何佳宜老师

“代表自己的一个字”¬¬的引导文本中有说明，要与自己有关（外表、个性、事件）。综观这次参赛作品，很多篇都是将此“字”都与自己无关，或是期许自己能够做到这个“字”的意义，却忽略了本题的要求，缺乏审题能力。

大多数的篇章中，有的举出一大堆名人的例子来证明此字的定义，或用过多文本来叙述代表此字的事件，而陷于表面的描述，实为可惜！（例如“信”字，用君子、创业者、季札、周幽王……等例子，就是没提到自己。）或是探索过程中絮絮叨叨说了一堆，在意义尚未清楚前就结束了，想写就写，纵横驰骋，联想不断，而呈现“字海战术”的文章。

再来，就遣词造句的部份来看，很多学生都运用许多转化、譬喻等修辞技巧来形容此“字”，或是堆砌词语，但在表意的流畅度上并不协调，从这些句子中可知学生想要将抽象的思维具体的表现，却使得部分句子的叙述读来有晦涩不流畅之感，或不了解所要表达的意思为何？（例如“蓝”此篇中『……没有人能够突破棘刺的防备，解读我的内心，……将自己深锁在巨人的花园中，不断逃避着随之而来的抨击，任凭哀愁渲染开来。晦暗的心沉入了深幽的大海，越是挣扎越是深陷，惶恐不安的吞噬、仓皇焦虑的肆虐，使我消瘦许多。……』）

值得一提的是，此次参赛文章中有学生用英文单字来表现，少见且特殊，其中有一篇用诗化散文表现，再配合其字“confident”来表现英美诗文的形式，颇令人惊艳。

在我缴交此次题目后，才发现与三月份的题目相类似（2011年代表字：○

），也感到会心一笑。即使如此，此两题关照的重点却完全不一样！“代表自己的一个字”重点在于自己，对自我的探索，进而发现自我。也与101年学测题目相类似，因为只有认识自己，才能“自胜者强”。

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