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　　点燃生命的热情

　　纷飞的花瓣毅然决然的飘离高踞的枝桠，只为了成就滋养大地的芬芳；奔腾的江河滔滔不绝的冲向广阔的海洋，只为了拥抱那无边无际的浩瀚；悬挂的星子无怨无悔的烧灼自己的身躯，只为了那寂寥深沉的夜，能够因为自己的付出，而多了些许的温暖。

　　如果生命是一把火炬，我愿它能够照亮所有迷途者的路；如果可以用自己的光芒去点亮别人心里的灯，我愿让自己烧成灰烬。

　　在一个用街灯告别黄昏的夜里，我快步走进学校围墙边的教堂，开始了我今晚的任务。约莫十来个国中生正坐在座位上埋首苦读，而我搁下书包，变身为解惑的老师。每周五，放学钟声一响，同学们急著补习、返乡、逛街吃美食，我草草啃完三明治或以超商的关东煮果腹，执意走一条和大家不同的蹊径，这样的社区志工打从我加入学校的服务性社团－展望社便开启了。

　　我做的不多，只是把我会的教给他们，每每看到他们豁然开朗的笑容，一股莫可名状的满足就同时在我的心底发酵。来到这里的孩子大多因家里无力负担昂贵的补习费用，或是单亲，或是隔代教养，或是新住民的孩子，相对于一般都会孩子，他们是较弱势的。我很幸运，成长过程中拥有优渥的资源及得天独厚的学习环境。我国第一个出使西非的替代役男连加恩曾说过：「好命的孩子，应该比别人付出更多，这样，好命才有意思。」幸福犹如手中的泥沙，自私的紧紧抓住，永远只有盈握，甚至还会流失，分享的喜乐却是加倍的。「你的手中若有力量，行善不可推辞。」对于那些在现实泥淖中挣扎的人，举手之劳的友善，却可以帮助别人脱困，自己也找到人生的意义与价值，何乐而不为呢？

　　曾经有次，大家都离去后，一个国二男孩很认真的留下来问问题，夜色深沉，他专注地听我解题，望著他坚毅的眼眸，我的心中不禁燃起一簇火苗，隐隐的烧灼我炙热的心口，我仿佛正在释出能量，将所学升华为热情，不厌其烦的解说，满足他的求知若渴。临去，他郑重的感谢道别，我心中盈溢无法言喻的感动，我看似损失，却赢得整晚的充实美好。

　　回程的路上，星子在夜空中熠熠眨著眼，我的心常常因灿烂的夜而陶醉颤动。因为付出，我才真正明白自己得之于人者太多，正当我接受帮助时，是否也像男孩一样真诚感谢？还是因太过安逸而将一切美善视为理所当然，甚至忘记回报或施与。张秀亚的作品中有这样的句子，「如果做不成天上的星子，就做山上的燎火吧！做不成山上的燎火，就做屋中的一盏灯吧！」纵使自己只有萤光一点，但我不怯于挥洒生命的热情驱赶黑暗，我要像星子一般努力发光，烧灼整片夜空。

　　新港艺术高中蔡志伟老师讲评

　　首段以「纷飞的花瓣」、「奔腾的江河」、「悬挂的星子」三组排比句自比，带出次段「如果生命是一把火炬……我愿让自己烧成灰烬。」的自我期许。第三段起继之娓娓道出自己在阒暗夜里的记实，心中始终坚持：「你的手中若有力量，行善不可推辞。」迥异于同龄学生的课后生活，作者在文辞平畅中流露出高中生难得的热忱与执著，借由社团过程中的服务与奉献，找到自己人生的意义与价值。即便看似时间损失，却能转念为赢得整晚的充实美好，在题材的选择与运用上呈显出真实生命的呐喊，是生命热情的汩汩流泄。末段「我不怯于挥洒生命的热情驱赶黑暗，我要像星子一般努力发光，烧灼整片夜空。」把意境再拉升，可以想见亟欲付出的热切，并彰显了人间煦情：有光的地方，就有温暖，就有爱！

　　第二名

　　潘文琳台北市立第一女子高级中学三年毅班

　　点燃生命的热情

　　山中蓊郁的林木燃烧成漆黑的炭，而炭又再一次通红而成为灰烬──这是张爱玲式的形容，而青春也正是如此，只是比木石有更多次反复燃烧的机会。

　　像普罗米修斯盗了天神的火炬，我也替自己取来一份足以让自己的灵魂燃烧的热度，当生命蔓上红莲，那种专注与义无反顾是纯得令人感动的，有时候我几乎迷恋上那样的我自己。炉火纯青，锻的是宝剑，我却将自己投入了火中，犹如一只童蒙无知的蝶，倥侗却坚定地锻造了我自己。

　　似乎是从高一第一次发现自己能写后，便不间断地在写，于公领域私领域都一个样态地哼唱回旋，说是入魔也不为过吧！我不知道那些自己谱出的旋律，是否对他人而言也能产生相同的意义，虚耗光阴于一条笃定不能踏足的路上，是否显得太傻了一点？就好像勤苦钻木钻出了火，而火上却空无一物，煮什么著？那便煮字为诗吧！那似乎比歌声听来更有用一些。我的声音实在太过幽微，所以我让笔墨自己说话。

　　就好比有些人燃油作墨，我把那些燃尽的自己扫起来蘸著写字，字里仿佛仍旧是野火燎原！就像把热情活在冷淡里头，就像把青春活在世故里头；即使燃尽了，却依旧燃烧著。

　　这其实很傻！把生命用力的挥霍，或让精神烧个殆尽，只为了从灰烬中确认那些时光真的曾经存在过。似是自相矛盾地论证著自己，挥洒了光和热，却又炼不出干将莫邪；然而我热爱每一星迸发的火花，热爱每一份徒劳而功，也因为热爱，以至于认为那是好的。

　　正如林木两次以炽烈证明了曾经的活，青春也以一种绝对的痴傻，证明自己并非生而为秋。我看著自己雕刻在直行本上说话的字，审慎思考著──灵魂也有所谓灵魂一事。

　　我看见燃尽，还有热情地活在灰烬中的焰火。

　　新港艺术高中蔡志伟老师讲评

　　首句以「山中蓊郁的林木燃烧成漆黑的炭，而炭又再一次通红而成为灰烬。」巧妙点出了「青春」比木石有更多次反复燃烧的机会。生命的锋芒本就需要人生硎石的磨砺，而灵魂燃烧的热度该如何衡量？作者以文字谱写人生的光与热，让笔墨自己说话，以确定那些时光真的曾经存在过。那股专注荷锄耕耘的傻劲，痴迷在文字里找寻灵魂所在，那是年少青春的真实印记。或许火花微弱，或许徒劳无功，亦坚持以热情不断燃起待昂扬的心。末句「我看见燃尽，还有热情地活在灰烬中的焰火」坚定诉说了薪尽而热情之火不灭的执著与不悔——精神的火炬，需要以生命为之薪柴！

　　第三名

　　许博雅国立台中文华高中301

　　点燃生命的热情

　　划过火柴盒边缘火柴棒，终将会熄灭徒留一根细小焦黑的棍棒；生日蛋糕上永远的十八岁蜡烛，会承载著人们的愿望而吹散；天边一闪即逝的流星，最终仍会以万般不舍的姿态殒落。唯有它，在我十六岁那年进入了我的生命，让我的生命找到一个发光发热的出口。辩论之火──生生不息。

　　一位在辩圈打滚多年的学长曾说过这样一句话：「打辩论是场极限运动。」是的，而我，正式那场极限运动中的众多参赛者之一。高一下那年，仍是个黄毛小子，什么都不懂的年纪，不懂所谓的辩论技巧，更别提社会上各领域的争议性议题，连听都没听过。但是，就凭著一股傻劲，一脚踏进了辩论社。还记得第一次社课的震撼，原来辩论不是讲讲话如此简单；第一次打练习赛的挫折，使我想要变的更强；第一次参加大学杯的疲惫，努力了很久但却不见得有相等收获的失落，第一次在大型比赛中晋级，但却在紧要关头败阵下来；终于，最后一战，第一次尝到了胜利的滋味。站在讲台领奖的那一刻，我突然明了是什么理由让我打辩论赛打了一年，是什么原因让我到了高二升高三的暑假，仍坚持要打最后一役──是信念。

　　从小到大，我一直认为，社会上有很多人、事、物该被关心，很多的议题并不是电视名嘴说了算，「性侵罪犯如此罪大恶极该不该被化学去势？」「到底陈光标如此高调来台湾行善，对台湾是不是一个好现象？」诸如此类需要讨论的事件，在我接触辩论之后我更加关心、注意，不再只是吸收媒体选择性给予的资讯。因为辩论，我开始注意到报纸上那些小篇幅却影响重大的消息，更深入社会上缺少关注的各个角落。

　　聚，是一把火；散，是满天星。十六岁那年，我们聚在一起，有如一把熊熊烈火，用微小的力量关注社会；往后，当年曾共同努力的我们，将化作满天星星，在世上的各个角落，闪闪发亮。

　　老新港艺术高中蔡志伟师讲评

　　首段由小而大以「火柴棒」、「蜡烛」、「流星」排比句式带出「辩论之火」开始在作者心中燎原。继之论述社团过程中的学习与成长，是信念使之一路坚持，也正因为学习辩论之故，对于日常生活的人、事、物寄予关心与评价，那是人生价值观的建立。文末「聚，是一把火；散，是满天星。」是全文一大巧思，为全篇文章做了最后，也是最有力的收束。只要开始，就蕴含著行动力与未来可能性，星火燎原。如今的熊熊烈火以微小的力量关注社会，尔后的满天星光却能在各地闪闪发亮，道出了无穷的生命力与个体奉献的态度。

　　第四名

　　蔡敬贤台南市天主教德光中学高中部S301班

　　点燃生命的热情

　　人生如九曲黄河，难免会碰上波折。当岁月的风霜磨平了理想的棱角，当现实的冷漠使人变成一根没有思想的苇草，但仍有一些人，付出他们的努力、勇气甚至是生命，在混沌的世道上点亮生命的烛光，把自己对生命的热情和对理想的执著化成希望，温暖了自己也照亮了别人。

　　想要想点燃属于自己生命的热情，使自己不沦为平庸，就必须先有一股登临意。这股登临意如青丝般细微缠绻，如水波般飘渺虚幻，但又如一枚炸弹在内心深处爆炸般的震撼。这股登临意会让人心生一股骆宾王「剑气冲而南斗平」的豪气，心生一股李白「我辈岂是蓬高人」的自信，那是杜甫「会当凌绝顶，一览众山小」的登临，那是孔子「登泰山而小天下」的登临。有时这股登临意混入往事的尘沙，寒曲朝来，月吟风孤，登临中夹杂著一抹愁绪，一种凄凄惨惨的孤寂，那是晏殊「昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。」的登临，那是辛弃疾「把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。」的登临，那是康有为「百万空弦嗟往事，一鞭冷月踏居庸」的登临。

　　有了这股登临意，就能凭虚御风，纵有他人在背后的毁谤污蔑，也能仰天大笑出门去。纵使与理想隔著千山万水，也能风雨无阻。纵使最终粉身碎骨，如梅花般零落成泥又碾作尘埃，也都能有香如故。

　　英国威尔斯爵士中学时在一场实验室的意外中丧失了视力，但他却不因此气馁，反而把悲痛化为力量，长大后远赴非洲行医，帮助当地人对抗眼疾。「数点梅花亡国泪，二分明月故臣心。」史可法在国祚凋零、山河破碎风飘絮的时刻，死守扬州，宁死不降。将他对生命的热情升华成书生的铮铮傲骨，没有辜负左光斗对他的期望。

　　记得几年前，有一次到中国甘肃省北方的偏远乡间做短期志工服务，随著志工车队的行进，由栉比鳞次的高楼大厦到黄草漫生的乡间。这里是贫困的农村，村民们受限于气候，月平均收入大都不到一千元人民币，村中师资与医疗严重缺乏，与繁荣的甘肃省首府兰州市有著天壤之别。我当起了当地小学高年级的课辅志工，发现不但学校设备简陋，连教科书都是破旧不堪，补补贴贴，有些科目还是好几人共用一本。但当地的小孩不但没有因为教材上的缺乏而丧失学习兴致，相反地他们都都有著高度的学习热忱，期盼著能藉著读书来增长学问和改善日后的生长环境。

　　虽然当地讲著银吴片的兰银官话，有著一些语言上的隔阂。但望著他们纯洁的脸庞和充满渴望学习的眼神，以及当地人好客的热忱和对自然的真实情感，我不禁暗感惭愧。在台湾高度发展的都市中，曾几何时我已经迷失了自己，每日在书本和考卷中茫然度日，不再是帕斯卡尔笔下能思想的苇草，不再对生命有太多的梦想和追求，不再对周遭的事物有太多情感，我深陷心灵上的锢钥，沦落为平庸的蝼蚁，带上了一张不敢脱下的面具。

　　在这里服务的期间里，虽然只有短短的一个月，我却在与当地人民生活当中找回最初的自我，找回内心深处最原始的悸动，找回追寻梦想的初衷。我不再冷漠，时常自动自发的帮助别人，并积极的发展属于自己的兴趣，不再犹豫。我惊喜的发现，原来生活中并非如我感觉的枯燥无趣，很多挫折也并非我所想像的无法解决。我重新点亮生命的热情，散发著希望的光明。

　　那些曾经踏过的痕迹在心底烙印，化为脑前叶记忆深层里的回忆，让自己在回首过去时，更懂得珍惜光阴，更了解生命的价值。罗马哲学家赛涅卡曾经说过：「糊涂的人一生枯燥乏味，躁动不安，却将全部希望寄托于未来。」如果没有把握当下，在每一分每一刻都燃烧著生命的热情，又怎么能让自己的未来一片光明呢？又怎么能找寻属于自己的生命意义呢？唯有点燃生命的热情，找到属于自己的天命，才不会有江淹笔下：「自古皆有死，莫不饮恨而吞声」的遗憾。

　　新港艺术高中蔡志伟老师讲评

　　首段以「人生如九曲黄河」之喻，指陈人不该是没有思想的苇草。继之带出浩繁史册中诸多古圣先贤藉「登临意」凭虚御风，一抒胸中块垒，即便梅花般零落成泥又碾作尘埃，依旧能有香如故。威尔斯爵士的化悲痛为力量、史可法的铮铮傲骨都点化为正面向上的佳证。而深入城市的短期志工经验是作者生命中的惊叹号，对比自己的迷盲度日，心中暗感惭愧，深思找回追寻梦想的初衷成为打开心灵禁锢的良钥，文字修辞俱有佳构。文末笔锋一转，以「把握当下」、燃烧生命热情，才能让未来一片光明作结。生命的意义该是何其壮阔，又何其多情？文中若能稍删用典与堆砌，末句转积极正向之语句，把握前后呼应之工，以温婉多情的笔触收束，当能营造更多动人的余韵。

　　第五名

　　郭嘉盈国立嘉义女子高中二年二班

　　点燃生命的热情

　　驻足回眸，首先映入眼帘的是一道道璀璨的光辉，微晕著朦胧的橘红色圈影，以及充斥耳际的天籁乐音盘旋。无数个青春跳跃的蓝色小精灵，洋溢著笑颜，接踵迎来，这就是我的高中生活，满是爱与美的世界。

　　悠扬乐音响起，带了种淡淡忧愁和青涩的稚气－宛若求学中的我，届时处于成熟与幼稚的交际，尴尬的时期。这是温馨的叮咛，提醒每个受启蒙的孩子，收心，是该继续为智慧的沃壤播种耕耘。初为高一新鲜人，我对未知的高中生活充满憧憬，相信只要持续耕耘，就会有亮眼的繁星。

　　时序滴答推移，随著轻烟缕缕，飘到空中，散去。现在的我正高二，处在高中生涯的鼎盛期。灿烂的校花－向日葵，随风摇曳，和风轻抚双颊，绿叶轻触，沙沙作响，洋溢著绿意与生机，好似小品诗文般的奏鸣曲，声声入耳，句句入心，盈满于耳轮，令我心旷神怡，渐与大自然融为一体。

　　脑中浮现片影，那是一如眼前的美好亮丽。

　　阿－欸－咿－噢－呜－，发声，开嗓，双唇围成ｏ字形，青春的回忆，就是我们曾经共同努力。三百六十五个日头升起，八五六零个时辰过去，努力滴落的汗水结晶，化为颗颗饱满圆浑的穗米。站上文化表演厅的舞台，成半圆形，嘴角轻提，提臀收肛，从丹田滑出第一个音－Do`，圆融浑厚扎实。刹时，音符蜂拥而出，跳荡，飞扬，渗入八万六千颗毛孔，我的每吋肌肤，那是场精彩的音乐成发会。

　　容纳近千人的表演厅，座无虚席，如雷的掌声，激愤的尖叫，这，就是最好的代价。悸动的心无所遯隐，热泪夺眶而出，随掌声舒缓平息。但，不是结束，才正开始。

　　音乐，生活，生活，音乐，打从踏入校园，进入合唱世界，我的生活便与音乐脱不了节，数字变成小蝌蚪，跳跃于三角函数的世界；文字是五线谱圈成的线，带我进入散文、韵文、古人的思想桃花源。

　　校园，是我的舞台，启蒙了智慧，也将音乐种子植入心田，让每滴流淌的血液，俱化成为人声乐团－合唱奋斗的热情，我从无数条社团供应的选项点到了你，我的生命，我的校园，我的音乐，好一个耀眼的交会。

　　新港艺术高中蔡志伟老师讲评

　　首段以「我的高中生活，满是爱与美的世界。」，悠扬乐音宛如自身写照，在忧愁与稚气间摆荡与交织。进入合唱世界，是一悠游自得的桃花源，过程中音符的蜂拥、跳荡、飞扬，洋溢著青春的回忆。时序不停推移，正因为亲身经历，音乐成发会让悸动的心莫得遯隐，然而曲中人未散，音乐种子早已深植心田。于是，一次机缘，成就了一场耀眼的交会，于无数斑斓里放歌，在高中校园展开，在春春的生命里飞翔。生命与音乐绾合于一端，点燃生命的热情，在借由传唱一首首动人的乐章间，继续写下与音乐邂逅聚首的心情故事……。

　　总评

　　新港艺术高中蔡志伟老师

　　本次线上征文评比「点燃生命的热情」的诉求是以「写出你在高中校园生活中的体认、经验与感受。」整体而言，这次的征文呈现多元写作观点和风格，行文流畅不板滞，在五十篇稿件中，投稿同学普遍以「音乐」、「绘画」、「体育」、「社团」、「感情」「志工」、「服务」、「竞赛」、「坚毅」等范畴为取材之大宗。

　　可喜的是这次的征文中，在立意取材上，大抵均能掌握题旨而发挥，在成长的历程中，青春的印记于焉存续：或陈述一己苦练之果；或概指服务奉献之思；或抒发胸臆块垒之绪；或兴发友情爱情之感等。文中除了应指出点燃何种热情外，并应提出过程中所见、所闻、所长，于文末提出一己之所得。

　　其中有诸多文辞并茂的作品，高中的视野与炼字能力令人欣喜。囿于获奖篇数之故，在评比讨论过程中仍有不少遗珠之憾。唯部分篇章在安排上缺乏架构，以致文章的渲染力不足；部分篇章流于记录形式，抒情及论述力道待强化；另亦有少部分作品在送稿前未再校对，以致错别字累现。

　　在取材上如能从日常生活中细心汲取不同写作素材，在文字运用上善加营造巧思，兼顾文辞与内在思想，紧扣「点燃生命的热情」发挥，前后呼应，定是一篇篇美文佳构。

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