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学生作文网_中考高考满分作文_初中读后感写作的高二作文栏目免费分享进退之间获奖作文4篇的最新作文，由作者爱

出题老师：苗栗高中黄美玲老师

说明：在人生旅程中，我们常常面对进与退的抉择。人行道过了一半，绿灯突然转成黄灯时，你选择加快脚步快速前进？还是退回原点，静待下个绿灯的来到？进与退是一种人生智能，犹如生命中的取与舍，决定了一个人的气度格局。在人生的历程中，当你面对诸多的问题与挑战时，如何进退？何时进退？在在考验着你的思维能耐。请以600字至800字说明当你在面对生命中重要的决定与转折时，你如何决定你的进与退？

优胜作品

第一名：王星曜

进退之间

　　人生，逡巡于无数难以下注的决定；踌躇于自己终难跨越的矛盾。多少个十字路口，茫然了你我；于那未知而变幻莫测的转角，犹豫了进退……

　　年轻时，怀着满腔沸腾热血的生命勇士，秉持着“弱者等待机会，强者创造时机”的信念，踏着尚不稳健蹒跚的步伐，迈向幸福的大道。尽管一路上满是荆棘剟刺，旺盛的复原力总能适时的给予营养的补给，在沮丧与挫折间，注入新的能源——这是儒家的“入世”，也是“进”的表现。

　　然而，当你历经了风雨、逐渐沉稳，领悟出“君子藏器于身，待时而动”的道理，身上的棱角已磨得光滑，处世的态度也幡然不同。韬光养晦、守拙沉潜，虽然少了点活力，但看似无为中却大有可为——这是道家的“出世”，也是“退”的展延。

　　对我来说，进退就像一张太极，在各个大小决定中，画出优美舒缓的弧线。它没有绝对，只是相对。处世圆融的我，降低姿态，站在最不显眼的角落，观察着局势，如何以最低的机会成本换取最高的边际效益，又如何走出最适当的下一步棋，我自负地将其视为享受。但也许天生反骨，有时也喜欢出其不意，该自己表现时，我也鼓励自己勇敢争取，不管是合理的训练、不合理的磨练都能甘之如饴。而当自己似乎累积了些许能量时，我又习惯放空自己，退于卧龙处境，重新来过。

　　纵观历史，借镜不可胜数。拿破仑，从一介草泽匹夫至欧洲霸主，盛气凌人、锐不可挡，但终惨遭滑铁庐，何由？我将其视为忘记“退”的道理。初唐陈子昂，大力疾呼古文运动，一时蔚然成潮，但最后却徒为纸上谈兵、不成气候。何由？我亦将其视为缺乏“进”的掌握。

　　进与退的拿捏，是器度、是胆识、亦是智能。若能应用自如，我相信从生活琐事致浩翰人生，必无往不利。周旋于进与退之间，何尝不是一剂生活的调味？

　　此中有真意，欲辩已忘言……

老师讲评

作者以“儒家”积极入世的精神对比“道家”韬光养晦的智能，写“进”的勇往直前、拓展视野，写“退”的海阔天空、柔软调和，直进固是勇气，勇退亦不失为一种艺术。文中巧妙地带出“太极”圆融的处世观，将“进”、“退”之间的推展，比拟成太极优美舒缓的弧线，令人赞赏！通篇层次分明，论述条理井然，将进退之间的拿捏，写得中肯而贴切，看似平淡朴实之笔，实有千钧磅礡之力。惟落笔稍嫌刻意，仍有斧凿痕迹，错字若能留意，会更好！（苗栗高中　刘莹真老师、柯惠馨老师、黄美玲老师）

第二名：高千淳

进退之间

古人曾云：“瑷瑷内含光”，似乎不宜太露锋芒，史上文人雅士不谙此道，因而招致祸害的，不乏其数，诗仙李白即是一例。但话说回来，倘若他真从了古人这番处世哲学，我们今日是否能鉴赏到他的璀璨诗篇，恐怕就不得而知了。所以进与退，何是何非? 如果人生是一道道选择题拼凑而成，“进退之间”肯定是必考题，但奇妙的是—它没有标准答案。

也许以人生而言李白是太狂妄，但多年后却是“进”的丰收，爱因斯坦的老婆密内娃．马里许，亦是位物理学家，据说爱因斯坦的许多理论开头的都是密内娃，但她的一生却从未发表任何一篇理论文章，而是负起全家生计，照顾两个小孩，爱因斯坦则成天专注于研究；有人说“成功男人的背后总有一位伟大的女人”我想些女人之所以伟大即是“退居背后”吧！

进退之间的选择因人而异，是世俗价值难定论的谜题，对密内娃而言，人生的“进”是责任；对爱因斯坦而言，人生的“进”是心之所向。进退的抉择就如同一个天平.两者各据一方，有趣的是：同一件事，每个人放在进和退的秤盘上的却不尽相同，但天平的定律即是抉择后必定的失衡，意味着每次抉择都存在着失与得。

米兰昆德拉笔下的男主角托马斯在特丽莎离开瑞士回到将被俄国占领的捷克时，他抉择的天平上“进”的是回捷克与特丽莎一同生活却失去自由，而“退”的是在瑞士自由且安全的生活却永远失去特丽莎；当托马斯发表在周报的谴共文章被威胁收回并发表声明时，“进”的是死守荣誉但失去医生工作成为洗窗工人，“退”的是发表声明忍受屈辱但保有高薪工作。

人生的重量即是在这些挣扎中产生，进退之间有如石头压胸、蚂蚁搔心般难耐，终究得踏出那一步，不论前进、后退都要勇于面对此次抉择的得失，停滞不前的人生就如同虚空的天平，无用武之地，即人生无法发挥其价值，面对一道无限多解的考题，我们能做的唯有提起勇气下笔作答，为我们人生选出自己认为最好的答案，它也许无法更改，所以只能自信执着的走下去，人生最害怕的是命运，而命运畏惧的却是顽石，不论历经多少风雨始终坚持不移，最终成钻，散发璀璨光芒，则进退皆坦然！

老师讲评

作者能援引具体适当的事例，佐证个人论述的观点，在李白与爱因斯坦的“进”与密内娃与托马斯的“退”当中，提供个人对于进退自处的生命启思与人生反省，诚属不易。进退之间的抉择本无标准答案，为自己的人生选择出最佳的答案，让生命自在无悔，让人性散发光芒，让进与退都自适坦然，是作者在进退之间所下的最佳注脚。通篇文笔流畅，架构谨严有致，说明“进”与“退”的哲学，颇具气势，实为难得佳作。惟修辞可再精益求精为佳！（苗栗高中　刘莹真老师、柯惠馨老师、黄美玲老师）

第三名：黄钰婷

进退之间

我是微小的浮尘粒子，在芸芸世间作寂寞的悬浮，在这场漫漫的旅行里，谁是我的显微镜，看见我的价值？哪里是我的落脚处，明白我的真实？我同时也是彳亍于人生路上的苦行僧，为了悟生命的道、朝生命的圣，行走于刺木荆棘、曲折羊肠之上，偶尔遇见一条恶水，有时行经险恶山势，进退维谷间，我恒常伫足，反复思量，时光碎片斑剥零落，当我将自己站成一棵古松，孤寂翻山越岭，杂芜思绪凌空而过，黑夜终究不敌黎明排山倒海的光亮。于是我学会静待时机、定格冥想的姿态，退居线后。这全都为了尔后那场极致昂扬美丽的飞行。

透明纯粹的孩提，儿时友伴是则童话，没有机心掺杂，也无尔虞我诈，仅有纯然的喜悦如动人乐音，往昔是栖木，期盼青鸟翩然而至。犹记当时的光影气味，尽管有的脸庞已模糊隐遁，秋千摇荡的鹅黄午后，笑语还是清晰的恍如昨日，我奢望将回忆制成酒酿，佐以秋日微光。日子不停转场，我无法驯服好时光、消化坏时光。人们的棱角在青春偷偷冒出，朋友成为一则莫可奈何的寓言，曾经，我在莫名的搁浅中挣扎，因为我退不回那片海，也进不了干涸的浅滩，谁一口吞噬美好，吐出许多恼人纷扰？交友是不断揣摩的心计，为何分类？为何隔阂？为何淌泪？这个年头，还有无伯牙与钟子期的高山流水？或是管宁与华歆割席的决绝？答案显然是否定的，源于我们怯懦成为流言蜚语的主角，众矢之的的目标，彼此猜忌，少了最初的真心。于是刚驿动的心霎时停摆，因为我们遗忘──怎么付出爱。

我曾如此心急像濒临喷发的火山，想尽全力护持人际天平，保持优雅平衡，却适得其反落入泥泞，窒碍难行。那些年，我隐晦的心情也逐渐将我密密包裹成茧，沉默且自怜。许久过后，我才明了，这是门不得不修习的人生哲学，直至我遇见她──那绚丽的云霞，也许只偶然的投影在的波心，却绽放出青春莹莹的光亮。我们都崇尚简单、信仰透明，她是一首极美的诗在我心上吟咏，是落地窗外整片轻盈灵动的翠绿，窜入我眼帘蔓藤攀卷。生活这支华尔滋，进退之间是种艺术。生命的况味就是要在进与退的拉扯间方能透澈领略。

曾经，我戒慎恐惧，退一步替自己定位，如今，我昂然前行，并坚信，生命中，爱是真理，它始终是场永恒的长跑，也是抉择过程里重要的催化剂，促成无憾的结局

老师讲评

作者擅长驾驭文本，将高中生最常遭遇的人际关系－“友谊”，透过文本的魔术，传达了生命的况味须透过“进”“退”之间的拉扯，才能透彻领悟的道理，让人与作者共同经历了一场华丽的文本飨宴。通篇文辞优美，笔触细腻，常带情感，一语“生命的况味就是要在进与退的拉扯间方能透彻领略”，道尽“进”与“退”的省思与哲理。惟文本堆砌太过，反失自然情韵，是为一憾！（苗栗高中　刘莹真老师、柯惠馨老师、黄美玲老师）

第四名：：杨淇皓

进退之间

牵牛花层层叠叠铺满在我回家的小路，路上有我曾经追逐奔驰的童年往事──那巍峨的乡山依然屹立，那辽阔的草原依旧苍翠，那流徙于岁月的石板屋也仍然可亲可爱。

有多久没回家了？几年前离家跻身于都市的抉择是对的吗？那时取舍之际的无助，那时在进退之间的困惑，这么多年了，依然如天上的浮云时时缭绕在心头。身上奔腾的原住民血液，是印记，也是荣耀，却必须在进步的文明中有所“割舍”。我的确盼望能在“文明的社会”崭露头角，为了证明些什么？或许是“生番”的标签，或许是部落的使命，我不知道。我无法确定，再次伫立在这条既熟悉又陌生的小路上的自己，是惬意自如？或是沮丧狼狈？

在这里，奔跑于草原，徜徉于大自然，我享受着心灵无拘无束的每一刻，这里有蔚蓝的苍穹使我得以展开垂天的鹏翼，有和煦的阳光使我得以温暖冷漠的心房。呼吸着土地的况味，我想起镌刻在心中点点滴滴纯真的笑靥。这般的我，不曾想过离开此地，我怎么离开这孕育我的第二个母亲？但，处于“弱势文明”的原住民如何能承受时代变迁的重击？我又怎能辜负父母的殷殷期盼？终于，不想离乡的信念动摇了。真的不能安于现状吗？或许我可以一辈子享受着躬耕南山的悠然，也不需盲目地追随都市变化的脚步，可以倾听自己的鼓声漫步在真实的土地上，徐徐地活在山中的天堂。但，若前进则能承受科技的洗礼，改变血液框架的因子，改变我这身山村野民的孤陋寡闻。

我，只能在优势与劣势中做出明确的判断：垂天的鹏翼只能敛起。

就这样，起起伏伏的竞争心情走过了往后的年少岁月。我的谈吐间有了文明人的气息，也不再有童稚时那土气却纯真的笑容。虽然，火车仍时常急驶在城市与家乡间，对我而言，返乡的路程如同溯源的鲑鱼，那是我必须依归的慰藉。吊诡的是，每当我步下列车，走在乡间小路总感到陌生，一身笔挺的服饰总与这片乡野布幕格格不入，我不再是我了。

每次每次，我间关还乡，看着另一条通往城市的道路，一路上不断重复着同样的情绪，它的来袭，如涟漪，一圈一圈使我涡漩于进退两难的困惑中……

老师讲评

作者写出弱势族群原住民，在面对时代变迁中所遭遇到的文化冲击与其所面对的徬徨抉择，在“进”的选择中，充满了不安与迷惘，在“退”的漩涡中亦留下了犹疑与困惑，文章至此收笔，留下无限余韵。篇末仿用杨牧＜十一月的白芒花＞的文章写作笔法，写下作者进退两难的心境。作者在字里行间，处处展现一己对于文明的检讨与自我的省思，在省思之后，或能更具智能地面对人生中的进退哲学。本篇文笔洗练、情意酣畅，笔触细腻、令人动容，惟格局稍小，无法作更深广的论述。在历史的洪流之中，每一族群世代其实都面临着相同的挑战，因此个人如何肯定传统文化，承先启后，因革损益，与时并进，进而巧妙地融合当代思想精华与现代科技文明，将古老的智能与文化淬取继承并重现于今，是作者可以思考的方向。（苗栗高中　刘莹真老师、柯惠馨老师、黄美玲老师）

总评

苗栗高中黄美玲老师

此次高中组共计五十篇稿件，整体而言，大部份来稿稿件均具一定程度的水准。在此次的评选过程中，有些部分是值得嘉许与称扬的：首先，在来稿的作品中，就内容而言，不但能紧扣主题侃侃而论外，亦能切合“进”、“退”自处之道多所发挥；其次，就高中生所应具备的知识水准而言，部分作者在篇章中展现富沛饱满的学识涵养与清新流畅自然之笔，不但能在引证举譬之间不落俗套、自然而然的绾合成文，也能切中肯綮的阐述个人观点，增强篇章的说服力，令人惊艳！当然，作品中亦不乏文笔流畅优美与文本技巧出色的篇章。在评选的过程中，评审老师或倾心于紥实的内容，或心动于优美的文本，或欣赏深刻特殊的主题，最后高中组评选过程在历经几番热烈讨论、投票之后，累积各项积分总和，才决定前四名。

在此评审老师也要提醒同学们，透过文本表达心中所思所感之际，首先要注意的是如何切中主题，描述的主题即便是最贴近生活中平凡的琐事，从不同的切入角度，不同的文本技巧所铺陈出来的篇章，其所描绘与营造出来的情境，亦将有截然不同的效果！此次来稿的作品中，许多同学多举高中生活中“课业”与“社团”之间进退两难的抉择，或高中校园中进则“爱情”，退则“友谊”的左右为难为例证，虽然贴近现实生活，但总难免缺乏宏观的视野与胸襟，广度与深度显然不足。同时，同学们所举例证所占篇幅过长，难免影响论述部分。文章若能文情并茂自然最佳，若不能兼顾主题内涵与文本技巧，将有美中不足之憾。

本月第一名作品以“儒家”积极入世的精神对比“道家”韬光养晦的智能，写“进”的勇往直前、拓展视野，写“退”的海阔天空、柔软调和，文中巧妙地带出“太极”圆融的处世观，通篇层次分明，论述条理井然，看似平淡朴实之笔，实有千钧磅礡之力；第二名作品援引具体适当的事例，提供个人对于进退自处的生命启思与人生反省，为“进”、“退”之间下了最佳的注脚；第三名作品是来稿五十件作品中，最具文本驾驭之能者，作者将高中生最常遭遇的人际关系－“友谊”，透过文本的魔术，传达了生命的况味须透过“进”“退”之间的拉扯，才能透彻领悟的道理，让人与作者共同经历了一场华丽的文本飨宴；第四名作品写出弱势族群原住民，在面对时代变迁中所遭遇到的文化冲击与其所面对的徬徨抉择，在“进”的选择中，充满了不安与迷惘，在“退”的漩涡中亦留下了犹疑与困惑，文章至此收笔，留下无限余韵。第五名从缺。

此外，同学须特别注意标点符号之运用，避免出现网络用语或火星文本及符号，错别字尤须避免。在书写过程中，文本跳脱与脱误之状况偶有发生，宜在完稿后详加审视。文本仿写虽为写作过程中可能的必经过程，然千万不可抄袭，应将原创者之文本技巧及神髓意境加以融会贯通之后，用自己的方式表达出来，树立自己的创作风格。

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