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“一心，这一次的表现很差，你需要反省一下为什么会出现这样的变化。”中文老师语重心长地说，我亦陷入自己的沉思。

在一次中文课上，老师宣布了中文科即将会有一次专题研习内容是有关于中国文化，中五级学生需撰写并口头汇报报告。“为什么要弄这种无趣乏味的报告啊！几百年的文言文生僻字又多又不实用。”一位同学道，随后附和的埋怨声此起彼伏。而我聼闻这个消息时，嘴角自信地上扬。

这次的专题研习简直就是为我创下历史性高分而设下的。我中文科成绩一向在班里名列前茅，常常获中文老师赞许，中文基础是班上排得上号的。对于中国文化，我亦有著浓厚的兴趣，对于此也略知一二。

我信誓旦旦，势在必得地想著到时候如何惊艳众人，一想到这，内心充满无限期待。罢了，还拿起数学习题，打算在中文课上消灭它，而老师在三尺讲台上讲著她对这次报告的要求——根据课堂内容。我充耳不闻，沉浸在自己的数学世界里。

由于以前也有制作过报告的原因，我很有信心。直至截止日期前几天，我才悠闲地开始制作报告，看到老师的要求后，我深感不妙，这次报告的格式与以往截然不同，且我上课时没有听到老师介绍的中国文化。焦虑当即生起，我慌了神。但为了维护我中文科尖子的形象，我也没有去问同学们相关的问题，只得凭借原有的知识堆砌起报告。

报告那天，每个同学脸上都挂著准备充分的自信的笑容，只我一人感到心虚。其他同学完美地汇报完毕，老师投以欣慰的眼神。接著到我了，看著老师同样意味的眼神，我内心发毛，脚像灌了铅一样走向讲台，开始了这一场资量极低的报告。

结束后，我看到老师又青又黄的脸色，同学们在底下窃窃私语，我都能猜到他们在说：“天啊！这是她的作品吗？”我恨不能找个地洞钻进去。老师没有给我留面子，当众批评了我。

我陷入了沉思。从前在老师的表扬下，在同学的欣赏下，滋生出了另一个“我”，这个“我骄傲又自满，常常仗恃著自己较好的基础得过且过，却从不努力再去增进提升自己，反而想走捷径，孰不知世上哪有捷径，有的只是脚踏实地踩出来的路。这一次的经历，给了我当头一棒，却痛得让我恍然大悟，如若以这样发展下去，我便会成为那泯然众人矣的方仲永。我自是不甘心于此的，“回首是岸吧！”脑海里一直叫嚣著这句话，对啊！趁现在还有时间，回首是岸，脚踏实地，戒骄戒噪地去学习。我终是体会了一番“满招损，谦受益”。

而同学们虽对报告有所不满，但大多都会用心去完成课业，绝不混水摸鱼。这样的态度也令我自惭形愧。不好的态度如不加以更正，便会伴随人的一生，待我毕业工作的，混水摸鱼的态度将会令我失去竞争性甚至是工作岗位。人要珍惜自己的羽毛，改掉妄想任何事都应付过去的毛病。

经过今天这件事，我了解到“自我反省”的重要，并醒觉自己还有很多不足。

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