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“教育是为了什么而存在呢?”我常常在思考这类的问题。是为了社会?还是为了充实自己?

《我所向往的生活文明》书中,令我感触最深的就是“教育”的议题。这本书有段令我无比认同的话,令人想更进一步探讨教育的“价值”──“没有能力带领学生讨论与论述,就不会有思辨力的学生,也不会有求真讲理的选民,无法成为社会进步的动能。”──而这句话和教育的“价值”有何关联?举个例子,假如老师教导一个班级的每位同学,透过讨论达成“互相尊重”的共识,那么处理班务的时候会更有效率,同学间也不会因为不顺自己的意,就讨厌别人。进一步来看,当每个学生学会“互相尊重”,不也可以运用在个人未来的职场?再者,如果我们把视野放得更长更广更远,当社会中的人们都拥有“互相尊重”的基本知能,这个社会的公民就能进一步实践民主的素养,相信这样的社会,可以走得更远、更繁荣。

因此,我们换个角度来思考,促使社会进步不正是“教育”吗?肯定了教育的价值后,我认为得从小就用“对的教育”来教导孩子。而“对的教育”是怎么样的教育方式呢?我认为“对的教育”,是如同本书中的概念“达成共识”、“主动规划”,所授课程要更认同学生的想法和主动性,让学生学习理性表达自身的意见,并和师长们进行沟通;是让学生了解前因后果,自动自发的学习,而不是一昧的“背答案”;是“抛问题”给学生思考,让学生发挥自己的意见,而不是一一规划好了,再丢答案给学生,让学生心不甘情不愿的上课。

想必有许多老师会说:“就算做到让学生表达,在考试时却不知道要怎么作答,考试结果不理想,这样子难道有意义吗?”我认为,如果教育只是为了“考试”,如果把教育和“考试”画上等号,那学生只要应付“考试”就好了,会失去了解“前因后果”的能力。再举个例子,我相信大部分家长都会认为“成绩”很重要,但“成绩”真的能“定义”一个人吗?考试是为了“验收”短时间内所学习到的知识,而不是用来“评断”一个人的项目。为了对这个社会有所贡献,人们应该要把学到的知识,养成良好的品行,活用在日常生活中,才更符合“教育”的意义与价值。

透过这本《我所向往的生活文明》,我更加了解教育的重要性与目的性。就像我为什么要“阅读”?因为我想要“自发性的学习”,而不是“被迫式的学习”。假如一直用传统刻板而又枯燥乏味的教育模式,那学校就有如监狱般的生活了。学生真的会懂得学习的“快乐”吗?在成为一个“懂生活”的人前,先想想是什么原因,导致我们“庸俗化”了。

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